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专业助力学生顺利适应高中生活

作者:邓必为    发布时间:2019/10/25 9:46:00    浏览:52

理想高中通常的升学率较高,考上好大学的可能性也较大。能够进入理想高中,让优等生对自己有了一个肯定和新的期待。然后,最开始的兴奋和憧憬后,优等生可能遇到新的问题。

一、怀疑自身的学习能力

优等生进入高中后,发现学习上原来的轻松自如没有了,感觉到从未有过的吃力,开始怀疑自身的学习能力:

(一)高中的学习难度加大

初中的知识难度相对较低,学习进度相对会慢一点,老师因为照顾其他学生讲得也会浅一点慢一点,优等生可以很轻松的学习,上课时的专注投入状态也会相对少。而到了高中,第一是学科知识的难度加大,第二是老师不需要照顾学得更慢的同学,课堂讲授的难度更大进度也更快,优等生要有更高的专注投入状态还有可能跟不上老师的节奏,课后的作业也有做不出来的,对比初中的轻松自如,会让优等生怀疑自已的学习能力。

(二)能力不相上下的同学

优等生的理想高中通常是所在地区最好的高中,意味着能进入的优等生能力都比较优秀,意味着在小学和初中,其成绩分数高出班级或年级的其他同学,排名时常处于前列。而初中升入高中,经过普职分流和成绩分层,同一学校同一年级同一班级的学生,学习能力的差别要远小于初中。优等生发现尽管已经很努力了,但是在班上或年级的名次不靠前。

二、人际关系紧张

很多优等生在上高中以前,可能从来没有觉得自己人际关系会是个问题,然而在上了高中之后,发现自己的人际关系变得特别紧张,内心时常抑郁、孤独,影响学习。

(一)寄宿带来更多的人际接触

优质初中的数量会多于优质高中,而且公办初中都是按片入学,所以很多优等生的家离学校不远,在初中不需要寄宿;也有很多需要寄宿的优等生,家长会在其初三的时候陪读。而在上了高中之后,更多的优等生在学校寄宿,学习与生活中的陪伴和交流变得更多更重要,更易放大和累积人际间的紧张。尤其是之前较少人际交往的优等生,更难应对频繁的人际挑战。

(二)更加平等的同学关系更少的退让

在之前,优等生相较其他同学更加的优秀。其他同学与优等生可能彼此并不将对方视为同一类。优等生可能会交往的比较少,其他同学可能也会有更多的包容或退让(就像成人对有成就的人、领导会保持距离及有更多的容忍)。这使优等生缺乏平等而亲近的关系经历。而当到了同一所高中,大多数同学不会高看对方,不会包容或退让。因此,以前没有觉察到不妥的言行,到高中却引发了人际问题。而优等生觉得自己以前也是这么做的,关系还可以;现在也是这么做的,却有这么多问题,总想想不明白。

(三)对知心朋友的渴望

人在不同年龄对朋友的认识和需求是不一样的,幼儿时谁跟他接近或在一起玩, 谁就是朋友;4 岁~9 岁时谁能满足他的需要,谁就是朋友;9岁~15岁时,朋友被看作是最了解自己的人,也即是知心朋友,是在忧伤、孤独或焦虑时能提供帮助的伙伴,通常为1-2人。因理想高中的选拔较难,优等生很难与1-2个知心朋友升入同一所高中。因此,在进入理想高中后,优等生与曾经的知心朋友分离,一方面会有强烈的失落、孤独感;另一方面会有强烈的寻找新的知心朋友的渴望,但是知心朋友是很难在短时期形成的,可能会把某个同学当作知心朋友,又会在相处时间更久中感觉到磨合和冲突,越发觉得失落和孤独,并觉得自己跟谁都玩不到一块去。部分优等生未能妥善应对进入理想高中的挑战,他们以较高的中考成绩,较好的高中资源,但是最后的高考成绩却不理想,一些优等生产生了心理问题甚至中途退学。

三、如何适应高中生活

(一)从对“谦虚”的重视,到适当的“骄傲”

谦虚有两个好处,

第一个好处是有利于降低别人的嫉妒,利于人际和谐;

第二个好处是更能看到别人的优点,愿意向别人学习,不断进步。

但是当过于强调谦虚的时候,个体就容易看不到自己的优点,对自己的肯定和欣赏不足。

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